能够造福全中国引领全世界的教育革命 仰望在中国共产党的关怀和领导下横空出世 —林章建（研才）—
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尊敬的习近平总书记：
任何伟大的领袖都是总结、提升广大人民的智慧，引领国家实现富强、带领人民奔向富裕。
笔者希望新一届的党中央、国务院，能为已经在《人民新闻网》发表过的教育改革论文17018字论文做出批示，进而发动一场能够造福全中国、引领全世界的教育革命，实践“不立不破、立字当头、破在其中”的哲学理论，进而体现中国共产党教育理念的先进和伟大。
如下用四篇论文介绍能够造福全中国、引领全世界的“才华才位教学模式”和承载该新型教学模式推进教学改革和社会进步的才院网（www.caiyuannet.com）。也就是说：这篇论文是由“学才论文”、“预才论文”、“硕才论文”和“博才论文”四篇论文的合并成的“研才论文”，从多个角度论述已经被人们淡忘或遗漏的“先进生产力和先进生产关系对中国社会高速发展的重要性”。渴望得到党和国家的全力扶持。
第一篇论文（学才）：论打击或禁止先进生产关系的实施 = 扼杀先进生产力的诞生和发展
1.0.基本定义：
1.1.生产力：生产力是指人们创造或生产产品的能力，即人类创造新财富的能力。生产力三要素包括：1、劳动者；2、劳动工具；3、劳动对象。
1.2.林氏生产力定律：社会生产力（S）= 科学技术创造力（K）x人才目标岗位胜任系数（R）。
1.3.林氏定律揭示：（1）要提高社会生产力，必须从提高科学技术的创造力和人才目标岗位胜任力两个方面下功夫。（2）因为目标岗位的胜任系数（R）=人才已经具备目标岗位需求的知识和技能（Y）÷胜任该目标岗位所应该具备的知识和技能（E）,所以，提高科学技术创造力（K）和提高人才目标岗位所需求的知识和技能（Y），是教育事业的两大目标。（3）背离了这两大目标，教育就失去了提高社会生产力的目的和方向，宝贵的社会资源和人民的财富就会白花花地跑到那些没有为社会做出贡献、无功而受禄的既得利益者口袋中。
1.4.生产关系是指人们在生产劳动过程中形成的相互关系。生产关系三大要素包括： 1、生产资料归谁所有的法律和制度；2、人们在生产劳动中的荣誉、地位和相互关系；3、生产劳动所得分配的模式和制度。教授和教师的奖金制度属于生产关系的范畴。“多级提成的奖励制度”是属于“先进的生产关系”不应该把它列为非法。
1.5.先进的生产关系的三要素，是促进先进生产力诞生和发展的决定因素。打击或禁止先进生产关系的实施，就会扼杀先进生产力的诞生和发展。
1.6. 先进的生产力和先进的生产关系，是人类发展几千年伟大智慧的结晶，是推动全社会各行各业高速发展的强大动力，是人类最宝贵的财富。但是如此珍贵的财富没有人作为专业课题去专职探讨，去深入研究如何用来加快我国各行各业快速发展，如何用来实现“教育强国”、“人才强国”和中华民族的伟大复兴。
1.7.笔者认为：社会上，很多专家注重研究“古董”，不注重研究“生产力”，错误认为“先进生产力和生产关系不值钱，不值得研究”。但是，先进的生产力和先进的生产关系是推动整个社会向前运行的先进动力引擎，其优劣决定每个国家兴衰。把先进的生产力和先进的生产关系推广到全社会的各行各业去实施，如同把最先进的动力引擎免费安装到全社会的每一部机动车上去使用，其社会价值的提升是可想而知的。也就是说，如果把先进的生产力和先进的生产关系推广到全社会包括教育产业在内的各行各业去实施，能够促进各行各业提前实现奋斗的目标。那么，“教育强国”、“人才强国”、“综合国力的快速提升”和“中华民族的伟大复兴”都举手可得。
2.0.古、今、中、外的任何“革命”都是生产力和生产关系的变革，都是以某种新的生产关系和生产力颠覆另一种旧的生产关系和生产力的暴力行动。同理，才院网的教学革命，也是要改进旧模式的教育产品的生产关系和生产力，目的要诞生先进的教育产品生产力和生产关系，进而促进全社会教育事业的进步和高速发展。
2.1.生产关系和生产力革命的方式分为两种，一种是“先破后立、破字当头、立在其中”，另一种是“先立后破、立字当头、破在其中”。两种方法各有利弊，前者的速度快但风险大、成功率低；后者的速度慢但风险小、成功率高。
2.2.任何法律和制度扼杀或禁止先进的生产力和先进的生产关系都是极端错误和应该尽快改进的。因为这种错误无形中拖慢了综合国力的快速提高、拖慢了国强民富的前进步伐，拖慢了中华民族的伟大复兴。
2.3.如果创造或生产产品的目标或方向是错误的、是违背人民利益的，那么采用先进的生产力和先进的生产关系之后会错上加错，应该想办法杜绝该产品生产目标和方向错误的根源，不应该扼杀先进的生产关系进而扼杀先进的生产力；如果创造和生产教育产品的目标或方向是正确的、是符合广大人民利益的，采用先进的生产力和先进的生产关系之后，该产品的生产速度就会迅速提升，就会更加满足社会的需求，应该给予全面的、有力的支持和鼓励。
2.4.因此，任何管理机构在禁止使用先进的生产力和生产关系之前，必须先确认该项目运作的目标和目的是否违背国家和人民利益？是否增加了“各种防护栏式的规范”后该错误都无法克服的？在严格判定该目标是违背广大人民利益的，而且增加了“各种防护栏式的规范”后该错误还是无法克服的，才能给予打击或禁止。否则就应该全面支持和大力推广。不问是非一律对先进生产力和先进生产关系给以打击或禁止的政策是错误的、是违背社会快速发展规律的、是违背国家和人民利益的，是应该全面及时纠正的。这是整个国家进步和快速发展的强烈需求。党中央国务院应该从立法角度，设立专案组查处并废除“打击或禁止先进生产关系的全面实施（即扼杀先进生产力的诞生和发展）的政策和制度”，才能推进各行各业的快速发展，才能迅速提高综合国力。
2.5.党中央强调实现“人才强国”是造福全中国人民的伟大目标，既需要先进的生产力来实现，还需要配合先进的生产关系实施才能推进该项目的快速发展。任何机构、任何人不能因为有人会拿“菜刀”杀人而全面禁止“菜刀”的使用。同理，任何机构任何人都不应该把自身管理水平或管理技术的缺陷而产生的恶果，误判为是先进的生产力和先进的生产关系相结合而产生的恶果。任何机构、任何人都不应该强行禁止先进的生产关系的实施来扼杀“教育强国”、“人才强国”和中华民族伟大复兴所急需的先进生产力诞生。否则必将拖慢“教育强国”和“人才强国”诞生的日期，拖慢综合国力的迅速提升，拖慢中华民族伟大复兴的步伐。
2.6.“数字人”软件是才院网快速传导“才华才位”的先进生产工具，能够把“面授式”的教学模式的教学速度提高N多倍（其倍数大约等于：学生用笔记本听写老师长篇论文的时间与学员用照相机拍照导师的长篇论文的时间比），是新时代的先进的生产力；《才华才位导师自主要求的才华才位传导的回报表》，是每位导师传导才华才位应得的报酬，是推动先进生产力高速发展必须配备的先进生产关系。没有先进的生产关系，先进的生产力就不能诞生和发展。没有先进的生产力和先进的生产关系，“教育强国”、“人才强国”和“中华民族的伟大复兴”将遥遥无期。
2.7.历史上曾有顶天立地的人物，为了实施造福人民大众的教育改革而“举全国之力”、不惜一切代价地发动了“文化革命”，但因采用“先破后立、破字当头、立在其中”的策略而没有成功。仰望新一届的党中央、国务院，采用“先立后破、立字当头、破在其中”的策略，一定可以为中国人民的教育革命谱写：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝”的壮丽诗篇。
第二篇论文（预才）：才华才位教学模式是实现国强民富和中华民族伟大复兴的必经之路！
本论文发表的时代背景：著名的教育家王东华及其“王东华母亲学堂”发表演说：“现在的教育已经到了非改不可的地步”，简明扼要揭示了当前教学模式的弊端，这就是教育改革的时代背景。
1.0、学历学位教育是通过“面授”的形式，把老师（或教授）拥有的知识和才能传授给学生，学生找到工作才能获得读书回报，没有找到工作就不能获得任何报酬；才华才位教育是通过“非面授”的方式把导师拥有的才华才位传导给学员，学员获得才华才位文凭后即时变成导师，就可以把已经获得的才华才位传导给学员，因此而获得传导学问的报酬，既提高了教育产品的生产速度，又促进了社会各行各业的高速发展，促进了“教育强国”和“人才强国”的早日实现，还快速提高了综合国力。
2.0.才院网任何导师传导才华才位只是将其某一科目研究的《论文》和《论文简介》传导给学员。才院网的加速器是把导师传导的《论文》和《论文简介》的内容通过文字浏览、音频演讲、视频播放三种形式传导给学员，让学员随时随地都能学习导师传导的知识和技能。才院网的数字人是学员传承《论文》及其《简介》的播放人。由学员自己选择数字人的性别及其形象，目的让学员获得“百看不厌、百听不烦”的传导效果。
3.0.才院网为各类导师搭建了传导知识和才能的大平台，不论是自然科学、社会科学、思维科学，任何科目的教师、教授、专家、学者和有一技之长可以造福社会的人才，都可以自行在才院网申请成为导师，根据才院网的要求，上传《论文》及其《论文简介》，通过才院网程序全自动的审核批准，获得才华才位文凭后即可成为导师，即可把导师自己的才华才位传授给才院网的学员而获得传导报酬。导师要求报酬的等级由导师根据自己传导才华才位的价值和个人的理想要求自主选定；任何想获得知识和技能造福社会的人才，都可以自行从才院网中选择所需要的导师而成为才华才位教学模式的学员，获得才华才位文凭后即可成为导师，即可把自己的才华才位传授给才院网的其他学员而获得传导报酬。
4.0.才院网试运期为一个月，试运期导师和学员入驻才院网全部免费。目的是让导师和学员实践教学模式的全过程。试运期建立的师生关系永久不变，学员获颁文凭的序号永久不变。试运期过后进入正常运营。正常运营期间一律不予免费。
5.0.如果你不懂在才院网如何申请导师或学员，可以在才院网的“咨询、求助、建议、意见”栏目提问，才院网的运营值班经理会指导你解决所有的疑难。
6.0.任何人要申请成为人才院网导师，第一重要是选择好自己所要传导《论文》的主题，这个主题应该是人民大众所急需传承的科目，或是国家快速发展的急需科目，或是科学技术发展的前沿科目，或是高尚道德品质和优良工作作风必备的科目，或是高效学习方法记忆方法总结的科目，以便于你在传导该才华才位时可以拥有大量的学员，能够为实现“国强民富 ”、“人才强国”和“教育强国”做出卓越的贡献。
7.0.任何人要申请成为才院网的学员，第一重要的也是选择好自己要传承《论文》的主题，这个主题也应该是人民大众所需要传承的、社会高速发展的急需科目，以便于你在传导该才华才位时能拥有大量的学员，能够为“综合国力的快速提升”和“中华民族伟大复兴”做出卓越的贡献。
8.0.才华才位文凭的范例：
第三篇论文（硕才）：才院网业务代表应知应会
1.0. “六不”标准的定义和才华、才位新定义
1.1. 六不=不离题、不重复、不空泛、不错误、不欠缺、不紊乱
1.2. 每个人才围绕一个论题进行“六不”演讲，与论题相关的论文的篇幅越大，其才华越高。无论是亲自演讲还是用机器人的语音演讲，每300字符的论文（演讲时间约1分钟）可获颁1锦才华，自己创作的论文称为发明才华，复制导师的论文称为传承才华。
1.3. 无论是亲自演示还是用数字人的演示，每300字符论文（演示时间约1分钟）每演示并录制1分钟的视频可获颁1 锦才位。自己首创演示的论文为发明才位，复制导师的才位为传承才位。
1.4.学员只要输入《论文简介》和《论文》的内容，才院网的加速器就能把该内容转化为文字、音频、视频三种模式传导给学员。
1.5.每个导师传导一个才华才位给学员，回报级别的要求是由导师自主填写的。在被传导的学员所交学费为固定值的前提下，导师填写的回报等级越多、每个级别的学员越多，导师传导才华才位应得的回报也就越多。
1.6.导师有权根据自己传导才华才位对社会价值的高低，自主要求学员支付传导回报费表：
1.6.1.选择0级回报：感恩费支付率为该级学员所交学费的百分比： 0% （导师0收入传导 = 雷锋式传导）
1.6.2.选择1级感恩回报：感恩费支付率为该级学员所交学费的百分比：12% （总回报=12%）
1.6.3.选择2级感恩回报：感恩费支付率为该级学员所交学费的百分比：10% （总回报=12%+10%）
1.6.4.选择3级感恩回报：感恩费支付率为该级学员所交学费的百分比：8% （总回报=12%+10%+8%）
1.6.5.选择4级感恩回报：感恩费支付率为该级学员所交学费的百分比：6% （总回报= 36%）
1.6.6.选择5级感恩回报：感恩费支付率为该级学员所交学费的百分比：5% （总回报= 41%）
1.6.7.选择6级感恩回报：感恩费支付率为该级学员所交学费的百分比：4% （总回报= 45%）
1.6.8.选择7级感恩回报：感恩费支付率为该级学员所交学费的百分比：3% （总回报= 48%）
1.6.9.选择8级感恩回报：感恩费支付率为该级学员所交学费的百分比：2% （总回报= 50%）感恩费支付率为该级学员所交学费的百分比：1% （总回报= 51%）
1.6.10.选择10级感恩回报：感恩费支付率为该级学员所交学费的百分比：0.9% （总回报= 51.9%）
1.6.11.在10级之后，导师的回报要求每增加1级，导师的实际收入就增加0.1%（相对来说，才院网平台的收入就减少0.1%。）
1.7.每个才院网的业务员或高级业务员，都是才院网推广的兼职工作人员。每个业务员推荐一个学员传承任何导师的才华才位或者启蒙每个人才创建任何一种新的才华才位，都可以获得该学员所交学费的10%；每个高级业务员推荐一个导师把才华才位传导给学员或者启蒙每个人才创建任何一种新的才华才位，都可以获该学员所交学费的20%，如果设定为8级感恩回报的业务员，把自己的业务员的才华才位传导给学员，可获该学员所交学费的60%，各级学员越多获得的感恩回报越多；如果设定为8级感恩回报的高级业务员，把自己高级业务员的才华才位传导给学员，可获该学员所交学费的70%，各级学员越多获得的感恩回报越多。剩余的学费用于教学平台的建设、运营、管理、税收 、网站空间购买、网站的维护、各种外来攻击的防护和慈善公益捐献、公司发展等等。
1.8.任何业务员必须具备《才院网业务代表应知应会》或《才华才位教学的基础课程》的才华才位（也就是说：传承上述两才华才位之一，即可成为才院网的业务代表）。
1.9.任何高级业务员必须具备《才华才位教学的基础课程》和《才华才位教学的基础课程》的才华才位（也就是说，需要传承上述两个才华才位，才可成为才院网的高级业务代表）。
1.10. 任何人获颁“才华才位文凭”后的才华才位都可通过才位网（www.caiyuannet.com）进行传导。创建 “才华才位教学体系”的目的，是要用先进的互联网传导知识和才能的“非面授”教育，替代已采用了数千年的知识和才能的“面授”教育，快速提高知识和才能传导的生产力；是要与使用数千年的“学历学位教学模式” 互相弥补而共存，互相嫁接而完善，互相促进而发展。
2.0. 才华才位的阶称及其量化标准和导师传导费回报以及才华才位文凭管理的总价格：
2.0.1.预才（备忘名：预备才位5）：录制视频3-5锦 论文演讲3-5锦 1588元
2.0.2.学才（备忘名：学士才位）； 录制视频6-15锦 论文演讲6-10锦 1888元
2.0.3. 硕才（备忘名：硕士才位）：录制视频16-25锦 论文演讲11-20锦 2188元
2.0.4. 博才（备忘名：博士才位）；录制视频26-35锦 论文演讲21-40锦 2488元
2.0.5. 导才（备忘名：导师才位）；录制视频36-45锦 论文演讲41-80锦 2788元
2.0.6. 授才（备忘名：教授才位）；录制视频46-55锦 论文演讲81-160锦
2.0.7. 研才（备忘名：高研才位）；录制视频56-65锦 论文演讲161-320锦 3388元
2.0.8. 院才（备忘名：院士才位）：录制视频66-75锦； 论文演讲321-640锦 3688元（院才是才院网设定最高的才华才位）
3.0. 每个导师必须在每个学员报名复制传导该视频和论文前，清晰告知每个学员：复制传导该才华才位后会有什么收获？会获得什么范畴的什么知识或什么技能？（总数不超过900字符）。
4.0.才华才位的阶称与工作职位以及学历学位的名称完成无关，不能混为一谈。
5.0. 才能才位的传导人称为“导师”，传承导师才华才位的学生称为“学员”。每个学员都是导师才能才位的审核人，有权利和责任对导师的才能才位做出评价 。用人单位有权要求应聘人才当面演示才华才位，看其是否真才实学。每个机构的上级领导人有权要求下属根据实际工作的需求，当面演示目标岗位的才华才位，目的是让“才华才位教学模式”的方向与目标岗位需求的才华才位相一致，快速提升目标岗位的经济效益。
6.0. 才华才位教育目的是用先进的生产力和先进的生产关系，快速提升中华人民共和国的综合国力，快速实现教育强国、人才强国和中华民族伟大复兴。
7.0.“数字人软件”和《才华才位导师自主要求的才华才位传导的回报表》，前者是一种科学技术传播的先进工具，是先进的生产力；后者是推进先进生产力高速发展的合理报酬，是先进的生产关系。数字人软件好比是锋利的“菜刀”一样的工具，大家可以用“菜刀”切鱼、切肉、切菜，满足人民大众的生活需求；《才华才位导师自主要求的才华才位传导的回报表》，是每位导师传导才华才位要获得报酬的方式，是推动先进生产力高速发展必须配备的先进生产关系。我们应该用最先进的生产力和最先进的生产关系为人类教育的全面进步和快速发展服务，为中华民族伟大复兴服务。
8.0.支持或扼杀先进的生产力和先进的生产关系付诸实施的利弊分解：
先进的生产力和先进的生产关系，是人类发展几千年伟大智慧的结晶。全面推广先进的生产力和先进的生产关系，能够推进全社会各行各业的高速发展，能够促进各行各业的好项目提前实现预期的目标。任何法律和制度扼杀或禁止先进的生产力和先进的生产关系的实施都是极端错误的。其错误的根源是管理人员不理解先进生产力和先进生产关系会促进社会发展的重要性和必要性，应该尽快加以改进。因为这种错误会拖慢综合国力的快速提高、会拖慢“国强民富”的步伐。因此，任何管理机构在禁止使用先进的生产力和生产关系之前，必须先确认该项目运作的目标是错误的、是违背国家和人民利益的，而且是设置了“防护栏式的策略”后还不能得到纠正的。未经上述确认就轻率立法阻止先进的生产力和先进的生产关系广泛运用的政策和制度都是落后的、违背国家和人民利益的政策，应该全面纠正。
8.1.这不是单一急需项目的要求，而这是国家进步和发展的强烈需求。党中央、国务院应该设立专案组，从立法角度迅速废除这种错误的政策和制度，才能排除各行各业的快速发展的障碍。习总书记强调实现“人才强国”是造福全中国人民的伟大目标，不但需要采用先进的生产力，还需要配合先进的生产关系才能推进该项目的快速发展。任何机构、任何人不能因为有人会拿“菜刀”杀人而全面禁止“菜刀”的使用。同理，任何机构任何人都不应该把自身管理水平或管理技术的缺陷而产生的恶果，误判为是先进的生产力和先进生产关系相结合而产生的恶果。任何机构、任何人都不应该强行限制先进的生产关系的实施来扼杀“教育强国”、“人才强国”和中华民族伟大复兴所急需的先进生产力诞生。否则必将拖慢“教育强国”和“人才强国”的诞生日期，拖慢综合国力的迅速提升，拖慢中华民族伟大复兴的前进步伐。事实上，这种错误的肇事者是因为不理解先进生产力和先进生产关系的重要性，而沦为综合国力快速提高的罪人 ，也沦为中华民族伟大复兴的罪人。
9.0. 简而言之，才院网的才能教育=才华+才位传导=能力+财富收成=国强+民富实现。才院网全体同仁，需要在党中央国务院的领导下，与历史遗留下来的、落后的生产力和生产关系做坚持不懈的斗争，需要向全国人民大力宣传先进生产力和先进生产关系的重要性，需要逢山开路、逢水架桥，需要为“人才强国”和“教育强国”的早日实现，需要为中华民族伟大复兴，赴汤蹈火在所不辞。
10.0. 才华才位教学模式是人类科学技术发展数千年而诞生的新型教学模式，是劳动人民数千年血汗史的结晶。发明人只是把数千年劳动人民的血汗结晶发掘、逻辑、整合而已。是否可以考虑先让初中等教育先维持传统的“面授教育”？是否可让我国的高等教育先实施“非面授的才华才位教育”？希望国家成立“才华才位教学模式探索管理部”，专门与教育部沟通交流，共同创造一个充分利用现代科学技术的、能够满足社会发展需求的才华才位教育体系。
11.0.才华才位传导应知应会：
13.0.申报才华才位文凭时需要自主填写的内容注解：
每个学员（导师）根据才华才位文凭阶称的量化标准，上传演讲论文和演示视频。 通过了才院网规定的全自动程序审核后，可即时颁发相应的才华才位文凭。
11.1.才华才位文凭（图片）既可以下载到手机后自己打印，也可以由学员另外交付文凭制作费后由专业的文凭制作厂商制作精美的文凭并邮寄到学员指定地址。才院网将长期保存每个学员和导师的论文和才华才位文凭。
11.2.当全社会的每个人才都能找到适合自己才能才位的目标岗位，并且每个目标岗位都能找到适合岗位要求的人才之日，就是“教育强国”和“人才强国”横空出世之时。全社会生产力和综合国力都会迅速提高到崭新的境界，中华民族伟大复兴就为期不远了。
11.3.诚恳的建议和殷切的希望：
谨此，诚恳建议党中央、国务院成立“国家才华才位教育领导机构”，关怀、管理、完善“才华才位教学模式”，让数千年广大劳动人民血汗的结晶能在党的阳光雨露滋润下造福人民大众；殷切希望“才华才位教学模式”和“学历学位教学模式”能够互相弥补而共存，互相嫁接而完善，互相促进而发展， 共同开发和完善才华才位教育模式，共同为伟大祖国早日实现“教育强国”、“人才强国”和中华民族伟大复兴做出应有的贡献。
第四篇论文（博才）：才华才位教学基础课程
前言
第18期《求是》杂志刊发习总书记重要文章《扎实推动教育强国建设》。在这篇重要文章中，总书记从“培养担当民族复兴大任的时代新人”、“加快建设高质量教育体系”、“全面提升教育服务高质量发展的能力”、“在深化改革创新中激发教育发展活力”、“增强我国教育的国际影响力”、“培养高素质教师队伍”6个方面，对扎实推动教育强国建设提出明确要求。
笔者今年虚龄78岁，通过了30多年呕心沥血的深入研究和实践，研究成熟一种全新的“才华才位教学模式”并通过才院网来实施这种教学模式。珠海工商管理总局批准了本公司的营业执照，珠海公安局批准了本公司持有“非物质文化遗产认证章”和“才华才位鉴定专用章”。社会实践将会证明：才华才位教学模式是国家奔向“教育强国”和“人才强国”的康庄大道
1.0. 才华才位教学模式简介：
在这个快速变革的时代，教育的实用性和深入性成为了人们关注的焦点。才院网作为一家专注才能教育的互联网平台，以创新的才华才位教育为核心，面向全社会各行业人才，为他们提供了一种全新的教学大平台。才华才位教学目标是让每个人才快速实现“学能致用、急用先学、立竿见影”的教学效果。用人单位招聘人才，都可以叫应聘者当面演示拥有的才华才位后才录用。
1.1.通过才院网中的加速器，各行各业的导师和学员都能够迅速将所学到的才华才位磨练成实际工作所需求的本领，从而提高教学的实用性、深入性和立竿见影的效果，避免人才与岗位长期错配而大量浪费宝贵的人力资源。
1.2.长期的社会实践已经证明：每个人才把自己的才华才位与目标岗位的需求越能全面融合，社会发展速度就越快。无论你是想成为新时代的导师还是想成为新时代的学员，才华才位教育是每个人才为“教育强国”做贡献的加速器，可以让你在竞争激烈的社会中脱颖而出。才院网开启了才华才位教学之旅，开创了才能教育新时代。
1.3.简而言之，才院网的才能教育=才华+才位=能力+财富=国强+民富。才院网需要在党中央国务院的领导下，与历史遗留下来的、落后的顽固势力做坚持不懈的斗争，逢山开路、逢水架桥，为“人才强国”和“教育强国”的早日实现，为中华民族伟大复兴，赴汤蹈火在所不辞。
1.4. 才华才位教学模式涵盖的知识范畴：
才院网课程涵盖了各个领域，无论是自然科学、社会科学、思维科学，才院网都能根据社会的需求优选教学资源，逐步实现完美的教学体系。
1.5. 两种教学模式的区别：
宏观全世界的教学模式，学历学位教学是一种“师生面对面传授的教学”，是在有围墙的学校里师生“面授”的教学。老师面授时间越长，传授出的课程越多，学生的学历学位就越高。在这种有围墙的学校里，学生拿到学历学位文凭不能获得任何报酬，需要找到了工作才能收到报酬。也就是说：学生没有工作就没有报酬。这样就会造成“毕业=失业”的客观现象，就会造成每年有数以千万计的毕业生需要国家以行政强制安排工作。教学模式的缺点和弊端就转嫁给国家和企业事业单位来承担。才华才位教学模式，是一种导师与学员之间“非面授”的教育。导师必须是各行各业的专家、学者、教授、教师、有研究成果或拥有一技之长的人士，必须既有理论基础又有实践经验，还要把理论和经验写成论文或录制成演示视频让学员随时随地都可以仿效、演练；学员是在无围墙的大学校里自我寻找导师论文和演讲视频进行仿效、复制，不断模仿导师的言行而提高自己（甚至可以青出于蓝而胜于蓝）。在才华才位教学中，是学员以“六不”（不离题、不重复、不空泛、不错误、不欠缺、不紊乱）标准，评价导师传导论文和视频的优劣。学员和导师都能够在加速器的协助下提前获得传导才能的资质。因此，学员只要拿到才华才位文凭，就能在才院网传导其已经拥有的才华才位，就能够获得传播自己才华才位的应得报酬，就能够为“教育强国”贡献力量，因此必将快速让全社会产生“学能致用、急用先学、立竿见影”的正面效应。
1.6. 才华才位教学模式特征（十“能够”特征）：
才华才位教学模式（详见才院网www.caiyuannet.com），能够引领才能教育新时代，能够填补“学历学位教学模式”的空白和缺陷，能够避免不适合岗位要求的教学模式泛滥，能够避免用人单位为落后于时代步伐的教学模式买单，能够避免只求学历不求能力的现象不断滋生，能够防止教育硬件和教师资源不足而拖慢教育的步伐，能够防止因为交不起学费或熬不起多年无薪苦读而不能获得出类拔萃的“敲门砖”，能够防止教学模式的不足而阻碍科技创新和普及，能够快速实现不受年龄、时间和空间限制的终身教育，能够与“学历学位教学模式”互相弥补而共存、互相嫁接而完善、互相促进而发展，能够为伟大祖国早日实 现 “教育强国”和“人才强国”做出较大的贡献。
1.7. 才华才位教学模式的教师和学员：
根据林氏定律：社会生产力（S）=科学技术创造力（K）x人才目标岗位胜任系数（R），只要提高科学技术创造力（K）和人才目标岗位胜任系数（R），就能提高社会的生产力（S）。才院网的导师团队由各个行业精英或具有一技之长的专业人才组成，每个有专业理论和一技之长的人才，都有在才院网承担传导知识和才能的责任和义务。各类导师要把自己的专业理论和一技之长写成论文或将各种才能演示成视频，通过才院网格式化程序的审核获得才华才位文凭后，就能在才院网向全社会传播才华才位而获得收入；任何想学习导师的基础理论或一技之长的人都可以成为才华才位教育模式的学员。每个学员都可以根据工作岗位要求或兴趣，优选最合适的导师论文和视频，并反复演练成自己的才华才位。社会实践已经证明：教育只有与各行各业的需求紧密结合，才能真正缩小“学与用的夹角”，才能快速提高全社会的生产力，才能真正实现习主席倡导的“教育系统性的跃升和质变”。 让我们紧跟时代发展的步伐，一起迈向成功的目标，实现各自的教、学梦想！
1.8. “才院”的8大内涵和使命：
1.8.1.才院是国家法定的注册商标；
1.8.2.才院是才华才位鉴定、认证院；
1.8.3.才院是非物质文化遗产的研究院；
1.8.4.才院是传导各种科学技术的科学院；
1.8.5.才院是快速培养急需人才的师范学院；
1.8.6.才院是普及大健康知识和才能的医学院；
1.8.7.才院是传导高、精、尖、工程技术的工程院；
1.8.8.才院是全国各族人民演示知识和才能的演剧院。
2.0. 如何使用才院网的APP和公众号
用手指“长按”才院网提供的二维码后， 再点击手机屏幕最下方的“识别图中的二维码”，就可以向才院网申请《才华才位文凭》。因为才院网具备“加速器”功能，所以任何人获得了才华才位文凭，后就可以获得“导师”的资质，就可以通过才院网用三种模式（论文、音频、视频）向全社会传导才华才位，而获得才能传播报酬。
3.0. 才华才位称定义、量化标准和导师回报以及文凭管理
3.1. “六不”标准的定义和才华、才位新定义
3.1.1. 六不=不离题、不重复、不空泛、不错误、不欠缺、不紊乱
3.1.2. 每个人才围绕一个论题进行“六不”演讲，与论题相关的论文的篇幅越大其才华越高。无论是亲自演讲还是用机器人的语音演讲，每300字符论文（演讲时间约1分钟）可获颁1锦才华，自己创作的论文称为发明才华，复制导师的论文称为传承才华。
3.1.3. 无论是亲自演示还是用机器人的演示，每300字符论文（演示时间约1分钟）每演示并录制1分钟的视频可获颁1 锦才位。自己首创演示的论文为发明才位，复制导师的才位为传承才位。
4.0.学员只要输入《简介》或《论文》的内容，才院网的加速器就能把该内容转化为“数字人”的演讲音频和演示视频。
5.0.每个导师传导一个才华才位给学员，学员学费的回报级别的要求是由导师自主填写的。如果填报8级回报的导师最高可获得每个学员所交学费的50%。每个级别的学员越多，导师传导才华才位应得的回报也就越多。
6.0.导师有权根据自己传导才华才位对社会价值的高低，自主要求N级学员支付感恩回报费一展表：
6.1.选择0级感恩回报：感恩费支付率为该级学员所交学费的百分比： 0% （雷锋式导师0收入传导）
6.2.选择1级感恩回报：感恩费支付率为该级学员所交学费的百分比：12% （总回报=0%+12%）
6.3.选择2级感恩回报：感恩费支付率为该级学员所交学费的百分比：10% （总回报=0%+12%+10%）
6.4.选择3级感恩回报：感恩费支付率为该级学员所交学费的百分比：8% （总回报=0%+12%+10%+8%）
6.5.选择4级感恩回报：感恩费支付率为该级学员所交学费的百分比：6% （总回报= 36%）
6.6.选择5级感恩回报：感恩费支付率为该级学员所交学费的百分比：5% （总回报= 41%）
6.7.选择6级感恩回报：感恩费支付率为该级学员所交学费的百分比：4% （总回报= 45%）
6.8.选择7级感恩回报：感恩费支付率为该级学员所交学费的百分比：3% （总回报= 48%）
6.9.选择8级感恩回报：感恩费支付率为该级学员所交学费的百分比：2% （总回报= 50%）
6.10.导师8级以上的感恩要求详见另外的规定……
7.0.每个业务员推荐一个学员传承任何导师的才华才位，或者启蒙每个人才创建任何一种新的才华才位，都可以获得该学员所交学费的10%；每个高级业务员推荐一个导师把才华才位传导给学员或者启蒙每个人才创建任何一种新的才华才位，都可以获该学员所交学费的20%，如果设定为8级感恩回报的业务员，把自己的业务员的才华才位传导给学员，可获该学员所交学费的60%，各级学员越多获得的感恩回报越多；如果设定为8级感恩回报的高级业务员，把自己高级业务员的才华才位传导给学员，可获该学员所交学费的70%，各级学员越多获得的感恩回报越多。剩余的学费用于教学平台的建设、运营、管理、税收 、网站空间的购买、网站的维护、攻击的防护、公司发展和捐献慈善公益等等。
8.0，任何业务员必须具备《才院网业务代表应知应会》或《才华才位教学的基础课程》的才华才位（也就是说：传承上述两才华才位之一，即可成为才院网的业务代表）。
9.0.任何高级业务员必须具备《才华才位教学的基础课程》和《才华才位教学的基础课程》的才华才位（即需要传承上述两个才华才位，才能比较全面地懂得才院网的基本知识，才具有较强的推广能力，才可以成为才院网的高级业务代表）。
10.0. 任何人获颁才院网颁发的“才华才位”文凭后，其才华才位都可通过才位网（www.caiyuannet.com）进行传导。创建 “才华才位教学体系”的目的，是要用先进的互联网传导知识和才能的“非面授教育”，替代已采用了数千年的知识和才能的“面授”教育，快速提高知识和才能传导的生产力；是要与使用数千年的“学历学位教学模式” 互相弥补而共存，互相嫁接而完善，互相促进而发展。
11.0. 才华才位的阶称及其量化标准和导师传导费回报以及才华才
位文凭管理的总价格
11.1.预才（备忘名：预备才位5）：录制视频3-5锦 论文演讲3-5锦 1588元
11.2. 学才（备忘名：学士才位）； 录制视频6-15锦 论文演讲6-10锦 1888元
11.3. 硕才（备忘名：硕士才位）：录制视频16-25锦 论文演讲11-20锦 2188元
11.4. 博才（备忘名：博士才位）；录制视频26-35锦 论文演讲21-40锦 2488元
11.5. 导才（备忘名：导师才位）；录制视频36-45锦 论文演讲41-80锦 2788元
11.6. 授才（备忘名：教授才位）；录制视频46-55锦 论文演讲81-160锦 3088元
11.7. 研才（备忘名：高研才位）；录制视频56-65锦 论文演讲161-320锦 3388元
11.8. 院才（备忘名：院士才位）：录制视频66-75锦； 论文演讲321-640锦 3688元
12.0. 每个导师必须在每个学员报名复制传导该视频和论文前，清晰告知每个学员：复制传导该才华才位后会有什么收获？会获得什么范畴的什么知识或什么技能？（该简介的总数不超过900字符）。
13.0.才华才位的阶称与工作职位以及学历学位的名称完成无关，不能混为一谈。
14.0. 才能才位的传导人称为导师；传承导师才华才位的人称为学员。每个学员都是导师才能才位的审核人，有权利和责任对导师的才能才位做出“六不”的评价。用人单位有权要求应聘人才当面演示才华才位，每个机构的上级领导人有权要求下属根据实际工作的需求，当面演示目标岗位的才华才位。目的是让“才华才位教学模式”的方向与社会生产力发展方向相一致，快速实现“教育强国”和“人才强国”，快速提高中华人民共和国的综合国力，快速实现中华民族伟大复兴。
15.0.才华才位的阶称与工作职位以及学历学位的名称完成无关，不能混为一谈。
16.0. 才华才位教育是用最先进的生产力及其生产关系实现“教育强国”、“人才强国”和中华民族伟大复兴。
17.0.“数字人软件”和《才华才位导师自主要求的才华才位传导的回报表》，前者是一种科学技术传导的先进工具，是生产力；后者是推进先进生产力高速发展的合理报酬，是先进的生产关系。
18.0.数字人软件好比是锋利“菜刀”一样的工具，大家可以用“菜刀”切鱼、切肉、切菜，满足人民大众的生活需求；《才华才位导师自主要求的才华才位传导的回报表》，是每位导师传导才华才位要获得的报酬，是推动先进生产力高速发展必须配备的先进生产关系。我们应该用最先进的生产力和最先进的生产关系为人类教育的全面进步和快速发展服务，为中华民族伟大复兴服务。
19.0. 支持或扼杀先进的生产力和先进的生产关系付诸实施的利弊分解
19.1.先进的生产力和先进的生产关系，是人类发展几千年伟大智慧的结晶。广泛推广先进的生产力和先进的生产关系，能够推进全社会各行各业的高速发展，能够促进各行各业的好项目提前实现预期的目标。
19.2.任何法律和制度把先进的生产力和先进的生产关系“定罪”都是极端错误的、应该尽快改进的。因为这种错误会拖慢综合国力的快速提高、会拖慢国强民富的前进步伐，会拖慢中华民族的伟大复兴。因此，任何管理机构在禁止使用先进的生产力和生产关系之前，必须先确认该项目运作的目标是错误的、是违背国家和人民利益的。未经上述确认，就轻率立法阻止先进的生产力和先进的生产关系广泛运用的政策和制度都是落后的、是违背国家和人民利益的政策，应该全面纠正。这不是个别急需项目快速发展的需求，而是整个国家进步和快速发展的强烈需求。党中央国务院应该从立法角度迅速废除这种错误的政策和制度，才能排除各行各业的快速发展的障碍。习总书记强调实现“人才强国”是造福全中国人民的伟大目标，不但需要采用先进的生产力，还需要配合先进的生产关系才能推进该项目的快速发展。
19.3.任何机构、任何人不能因为有人会拿“菜刀”杀人而全面禁止“菜刀”的使用。同理，任何机构任何人都不应该把自身管理水平或管理技术的缺陷而产生的恶果，误判为是先进的生产力和先进生产关系相结合而产生的恶果。任何机构、任何人都不应该强行限制先进的生产关系的实施来扼杀“教育强国”、“人才强国”和中华民族伟大复兴所急需的先进生产力诞生。否则必将拖慢“教育强国”和“人才强国”的诞生日期，拖慢综合国力的迅速提升，拖慢中华民族伟大复兴的前进步伐，事实上既沦为综合国力快速提高的罪人 ，也沦为中华民族伟大复兴的罪人。
20.0. 先进生产关系的控制键：
才院网根据国家的现行默认的法规，把才华才位的复制传导利润分配的级别设计为0代-8代，分别由如下的键盘来控制：
20.1. “0”键 为导师必须将自己的才华才位无偿地复制、传导给学员。才院网无需给导师交付复制传导费用：
20.2. “1”键 为才院网程序设定的默认键，此键规定：导师只能接受第1代学员支付的复制传导费；
20.3.“2”键之后的键，为才院导师可以根据自己传播才华才位的特性和对社会的贡献，自主设定才华才位传导报酬的级别。
20.4.“S”键 为锁定键 是由后台交给才华才位教育部的控制键。如果才华才位教育部向党和国家申请导师可以获得多级的传导回报，以促进教育产品的生产力健康发展。如果得不到国家的批准，就会用这个键锁定“1号键”。任何导师的才华才位设定的级别被锁定后，导师学员都不能自主选择其他的选择键。
20.5. “！”键 为个别会员账号传播功能被冻结键.是后台交给才华才位教育部部长的操纵键。该“！”键一旦被冻结，该导师的才华才位就不能传导给任何学员。
21.0. 才华才位教育是人类科学技术发展数千年而诞生的新型教学模式，是劳动人民数千年血汗史的结晶。发明人只是把数千年劳动人民的血汗结晶发掘、逻辑、整合而已。是否可以考虑先让初中等教育维持传统的“面授教育”？是否可让我国的高等教育先实施“非面授的才华才位教育”？希望国家成立“才华才位教学模式探索管理部”，专门实践和总结才华才位的复制和传导的经验和教训，为“教育强国”和“人才强国”的早日实现，创造一个能够满足社会发展需求的才华才位教育体系。
22.0.才华才位教学的模式的加速器功能：
深入了解才华才位教学模式后就会理解：因为才华才位教学模式数字人软件具有“加速器”功能，所以任何学员获得才华才位文凭后即可承担导师的职责，传播自己的才华才位。因此，传播自己的才华才位给他人的导师应就该获得应有传播报酬。不论是院才才位还是预才才位，只要传导了学能致用的才华才位，就应该获得传导的报酬。这样既能激发人民大众自觉的学习热情和传导欲望，又能节省国家加强教育的经费支出，还可以避免把落后教育的严重后果，转嫁给企业和事业的用人单位来承担。
23.0.现今社会的人才去应聘目标岗位的工作，招聘人员只能要求其展示学历学位的文凭，无权要求应聘人展示目标岗位的胜任力。因此，人才被录用到目标岗位后必需要进行相当长时间的岗前培训和在岗磨练，严重拖慢目标岗位的发展步伐。如果人才持《才华才位文凭》去应聘目标岗位的工作，目标岗位的招聘人有权要求应聘人当面演讲目标岗位所需求的才华才位。这样一来，应聘人就必须事先做好准备，把自己才华才位演练得滚瓜烂熟，才能在考官面前生动活泼地演示自己的才华才位。所以，录用后就无需进行长时间的在岗磨练，就能学能致用、立竿见影。
24.0.才华才位文凭的样板
25.0.申报才华才位文凭时需要自主填写的内容注解：
每个学员（导师）根据才华才位文凭的8个阶称及其累计的量化标准，上传演讲论文和演示视频。 通过了才院网规定的程序审核后，可即时颁发才华才位文凭。
26.0.才华才位文凭（图片）既可以下载到手机后自己打印，也可以另外交付文凭制作费用后由专业的文凭制作厂商制作精美的文凭并邮寄到你指定地址。才院网将长期保存每个学员和导师的才华才位文凭。
27.0.当全社会的每个人才都能找到适合自己才能才位的目标岗位，并且每个目标岗位都能找到适合岗位要求的人才之日，就是“教育强国”和“人才强国”横空出世之时。全社会生产力和综合国力都会迅速提高到崭新的境界，中华民族伟大复兴就为期不远了。
28.0. 历经30多年呕心沥血研究并已在才院网www.caiyuannet.com 付诸实践的才华才位教学模式，如同刚出土的幼苗，其免疫力无法抵抗大自然的狂风暴雨。如果没有党的阳光雨露的滋润，根本不可能造福中国人民及其子孙后代，也不可能引领全世界教学生产力和生产关系的进步和发展。
28.1.本论文已经在《网易》和2000多个媒体发表过，但因任何新事物起步艰难，所以进展缓慢，难以快速实现习总书记提出的“教育强国”和“人才强国”的宏伟目标，难以全面提升综合国力，难以实现中华民族的伟大复兴。
28.2.诚恳的建议和殷切的希望
谨此，诚恳建议党中央、国务院成立“国家才华才位教育领导机构”，全面关怀、管理、完善“才华才位教学模式”，并指定澳门城市大学校董会的主席、澳门立法会立法委员陈明金亲自领导领导实验“数字人软件”是否教育领域的先进生产力？和《才华才位导师自主要求的才华才位传导的多层回报表》是否先进的先进生产关系？实验的答案如果是肯定的。那么，数千年广大劳动人民血汗的结晶就能在党的阳光雨露滋润下造福人民大众。
殷切希望创新发明的“才华才位教学模式”和已经使用数千年“学历学位教学模式”能够互相弥补而共存，互相嫁接而完善，互相促进而发展，共同开发和完善才华才位教育模式，共同为伟大祖国早日实现“教育强国”、“人才强国”和“中华民族伟大复兴”，做出卓越的贡献。
28.2.领导批示：