全面推广洪恩浩教学可快速实现教育强国和人才强国的建议书

尊敬的教育慈善家曹德旺先生：

“洪恩浩”教学网www.caiyuan88.com，是一种用互联网传导知识和才能的“非面授教学大平台”。打个比方：如果把现有全世界的学历学位教学的学校都比喻为一个传授（买卖）教育产品的“教学超市”，那么“洪恩浩”教学网的教学速度、教学规模和教学效果应该比喻为“阿里巴巴”+淘宝网+拼多多+……，是“教学超市”总和的N多倍。“洪恩浩”教学，具备 “10大功能”和“18项特长”（简称28项特效）：

1.1. 能把各行各业所需求的知识和才能的传导速度、传导规模、传导效果提高了N多个数量级；

1.2.不论天南海北、城市农村和边疆山区的全世界人民都能受到同等的先进教育；

1.3. 能为国家全面分担大学生、研究生、博士生、博士后、高级研究员、院士等高等人才培养的重担；

1.4.能避免“毕业=失业”的社会恶果影响民生；

1.5.能快速扩大教育导师的队伍、大量增加就业的人数、有效缩小失业的人群、全面提高全国GDP的总值和14亿人民的GDP平均值、永久实现国强民富；

1.6.能实现学能致用、急用先学、立竿见影的教学效果；

1.7.能减轻用人单位招聘人才必须进行岗前培训或在岗培训的沉重负担；

1.8.能与实施了数千年的“面授教育”互相弥补而共存，互相嫁接而完善，互相促进而发展；

1.9.才院网的AI大智慧、AI数字人和AI机器人，能快速提高每个人的“才华才位”和各方面的大智慧，使之成为新时代的领跑者和共同受益人；

1.10.能快速促进各行各业的高速发展，能确切实现总书记提倡的“教育强国”、“人才强国”和“中华民族的伟大复兴”；

2.0.《学历学位教学模式和才华才位教学模式特征对照表》

今年78虚岁的林章建院士，经过了30多年呕心沥血的研究和实验，终于研究成功史无前例的“非面授式”的“才华才位教学模式”。该模式可以与传统“面授式”的“学历学位教学模式” 互相弥补而共存，互相嫁接而完善，互相促进而发展。仰望得到党和国家的大力支持和辅助。

“洪恩浩”教学作为一所致力于用“非面授”方式培养未来领袖与创新人才的高等学府，并以此建立了一个专注才能教育的互联网平台。才华才位教学目标是让每个人才快速实现“学能致用、急用先学、立竿见影”的教学效果。用人单位招聘人才，都可以叫应聘者当面演示已经拥有的才华才位后才录用。既可全面避免学历学位文凭因没有以人才的才能做依据而可以造假的可能性，又可避免用人单位用大量的时间和大量的经费培养应聘人才的目标岗位胜任力；既可以让导师传授学能致用的才华才位，又能够让学员获得目标岗位所需求的能力和描述能力范畴和能力高低的文凭。通过才院网中的加速器，各行各业的导师和学员都能够迅速将所学到的才华才位磨炼成实际工作所需求的本领，从而提高教学的实用性、深入性和立竿见影的效果，避免人才与岗位长期错配而大量浪费人力资源（国家的宝贵财富）。长期的社会实践已经证明：每个人才把自己的才华才位与目标岗位的需求越能全面融合，社会发展速度就越快。无论你是想成为新时代的导师还是想成为新时代的学员，才华才位教育是每个人才为“教育强国”“人才强国”做贡献的加速器，可以让你在竞争激烈的社会中脱颖而出。“洪恩浩”教学开启了才华才位教学之旅，开创了才能教育新时代，其教学规模和教学效果将是全世界各国学历学位教学模式规模和教学效果总和的N多倍。

简而言之，才院教学大平台的才能教育=才华+才位=能力+财富=国强+民富。才院网需要在党中央国务院的坚强领导下，与历史遗留下来的、落后的顽固的教学势力做坚持不懈的斗争，逢山开路、逢水架桥，为“人才强国”和“教育强国”的早日实现，为中华民族伟大复兴，赴汤蹈火在所不辞。

我们作为一种先进教学模式的发明企业，因为没有独立的办学资质，所以先后曾经邀请：澳门城市大学、福州玻璃大王曹德旺的福耀科技大学、中山大学珠海校区等8个大学支持才华才位教学模式的教学创新，但得到的回复都是：“已经请示汇报学院领导，我院暂不开展相关合作”。

下面举例说明我们的向多家高校发出的《合作推广“才华才位教学模式”的意向书》的具体内容如下：

甲方：珠海才院非物质文化传播股份公司

乙方：中山大学(珠海校区)

1.0.甲方董事长林章建，通过30多年呕心沥血的研究、实践和总结，发明了才华才位“非面授”教学模式，与传统的“面授”教学模式相比较具备28项优越性。不但能够快速、全面、深入地提高教学效率和教学质量，而且能与实施了数千年的“面授教育”互相弥补而共存，互相嫁接而完善，互相促进而发展；甲方已申请了多项著作权、商标权、实用新型专利权和发明专利权，还获得了多项推广该教学模式的专有技术。

2.0. www.caiyuan88.com(洪恩浩教学.才院教学大平台 . 才院网. 才院) 为提高教学质量而增设的有效措施：

每个学员购买导师课程有18天的向导师提意见和建议的时效。在该时效内，学员可针对该课程提出意见和建议及修正的具体方案，主动提交给才院平台和导师。

导师必须对该学员提出的修正方案做出“意见合理并愿意修正”和“意见不合理并不想修正”的表决。表决“意见不合理并不想修正”的导师必须提出反驳学员意见和建议的理由并服从平台的裁判。

如果，导师对待学员的意见或建议表态“意见不合理并不想修正”的反驳意见被平台接受，学员可以获得10%的传导费作为奖金，90%归导师所得。

如果，导师对待学员的意见或建议表态“意见不合理并不想修正”。但平台支持学员的意见或建议的，平台有权停止支付这笔传导费提成给这位导师，而将该导师该课程的传导费发给向导师提意见或建议的学员，作为帮助该导师提高教学质量的奖金。

如果导师表决“意见合理并愿意接受学员意见和建议”的导师需对其传导的课程进行整改。1天（24）小时内整改完毕，平台发放给导师70%的传导费（剩余30%发给提意见或建议的学员做奖金）；2天内整改完毕的，平台发放40%的传导费（剩余60%发给提意见或建议的学员做奖金）；3天内整改完毕平台发放10%的传导费（剩余90%发给提意见或建议的学员做奖金。如果，导师对待学员的意见或建议表态“意见不合理并不想修正”。但平台支持学员的意见或建议的，平台有权停止支付这笔传导费提成给这位导师，而将该导师该课程的传导费发给向导师提意见或建议的学员，作为帮助该导师提高教学质量的奖金。

如果，超过3天未整改，平台将不再支付这笔传导费提成给这位导师，而将该导师该课程的传导费发给向导师提意见或建议的学员，作为帮助该导师提高教学质量的奖金。

才院平台必须向相关导师和学员展示导师对学员整改的表态和课程修改课程后上传的信息，而且还让他们看到实际获得传导费（或奖金）金额。

如果学员收到导师传导课程后18天内未提出修正意见或建议，传导课程的导师即可获得平台所规定的该课程传导的100%提成。

显然，导师和学员“教学相长、共同提高”，是才华才位教学模式提高教学质量的有效办法。才华才位教学模式28项优势是推动社会快速向前发展的强大动力。

3.0. 甲方发明的教学模式拥有四种命名方式：“洪恩浩.教学”、才院教学大平台、才院网、才院，可以任选其中最适合的名称作为合作教学的标志。

3.1.世界各国高等院校的教授、讲师和各行各业的专家、学者以及有一技之长可以造福社会的人才，都是才华才位教学模式师资或学员的招聘对象。

4.0.甲方邀请乙方作为才华才位教学的合作办学的指导机构，在“才华才位教学文凭上加盖刚印章”即可收获合作办学10%的学费收入。

5.0.甲方根据每个学员提交的细分学科可量化的《学术论文》，向学员颁发《才华才位文凭》才华才位名称包括如下九种才位：预才（预备才位）、学才（学士才位）、硕才（硕士才位）、博才（博士才位）、导才（导师才位）、授才（教授才位）、研才《研究员才位》、院才（院士才位）、院才后（院才后）文凭（备注：才华才位教学模式是甲方呕心沥血的重大发明，已经申请了发明专利，已经获得商标权和著作权。才华才位的级别名称与学历学位和职业职位丝毫无关，不能混为一谈）。该文凭的电子件在才院教学大平台长期保存，以供每个人才自我复制、转发、打印使用。

6.0.学员和导师获得才华才位电子文凭后，如果有人需要纸质文凭，可以在线向乙方交付文凭正本的制作费和邮寄费后，由快递公司送上门签收（以上程序由甲乙双方商定后再由甲方变成网站程序全自动操作，乙方有权监督网站程序设计的正确性。

7.0. 乙方合作办学的责任和义务：在《才华才位文凭》的两种文凭上加盖钢印章（详见本合同的附件1和附件2的样板）。

7.1.乙方派出2组学生（人数由乙方确定）参加与教学平台的运营和管理。其中一组负责向甲方提出完善平台的建议（平台完善的成本由甲方承担）；另一组负责对平台的学员向导师提出的意见和建议做出裁判。

7.2.乙方派遣的学生的工作能力由甲方负责培训指导。

8.0.乙方与甲方合作办学可以获得如下双重收入：

8.1.甲方网站的财务报表会自动累积该月份实际收到盖有乙方钢印章的全部学员的学费和导师的传导费并在下个月5号前定期将其总收入的50%向乙方自动转账，作为“乙方在才华才位文凭上加盖钢印章”和委派两组学生参与平台运营和管理的合作推广费。（各方收入的税收由各方自行承担）。

8.2.任何学员（导师）需要精美的文凭正本，都可以在线申请并另外向乙方首先交付制作文凭的工本费和邮寄费共元人民币。甲方收到学员的学费和乙方收到学员（导师）制作文凭工本费和邮寄费后，乙方才将制作完美的文凭正本通过邮政快递邮寄给学员（导师）。

9.0.乙方有权监督甲方网站财务报表和转账50%收入的正确性。若有任何差错，可提醒甲方及时纠正。本合同签订后任何一方不得违约。否则，违约方必须赔偿守约方履行本合同可预计的损失。

10.0.本合同的有效期为十年。合同到期后，经双方协商可以续约。

附件：双方要签字盖章的《才华才位文凭》样板（一）和（二）

但是有权开展高等教育的高校回复类似：“已经请示领导，我院暂不开展相关合作。”

辩证唯物主义认为：一个国家要赶超世界强国，首先要让教学模式领先世界强国。如果教学模式老是跟着世界强国的屁股后面走，不敢创新、不敢超越。那么，赶超世界强国只是一句空话。中华民族的伟大复兴也必然遥遥无期。因此，作为号召14亿人民赶超世界强国、实现中华民族伟大复兴的中共中央政治局，应该珍惜中国人民的发明创造，应该为全中国的教育改革指引明确的方向，应该制定有效的实验措施，指定合适的试验单位，彻底改革已经使用了数千年的，已经严重落后时代要求的“面授式”教学模式，首先引领中国的经济高速发展，然后带动世界各国共同进步，进而造福全人类。

我们仰望，在党中央国务院的批准和指导下，指定一所中国的名牌大学与“洪恩浩”教学模式的发明人合作，迅速、全面地开展“才华才位教学模式”试点。这样，“洪恩浩”教学就能够与世界各地的优秀学府建立更加紧密的合作关系，让世界各国高等院校源源不断地将优秀导师注入到中国人发明的“洪恩浩”教学网，共同推动教育领域的国际合作与创新交流，为培养具有全球视野的国际化人才贡献力量。

您深入了解后就会知道：“洪恩浩”教学，是个一旦被“激活”就能够全自动高速、永恒运转的大学校，不需要大量长期的资助，而且先进教学模式一定能促进全社会各行各业高速发展。我坚信：党中央国务院的公开、坚定的支持是为“深卧海底的巨龙点睛”，点睛后的“洪恩浩”教学巨龙必然腾空而起，将党中央、国务院“教育强国”、“人才强国”的蓝图变为横空出世的现实，以先进教育引领世界各国高歌猛进！

此致

敬礼！

珠海才院非物质文化遗产传播股份公司董事长

世界专家学者协会主席团主席

世界杰出华人商会会长

国际远程教学协会会长

国际目标岗位胜任力测评协会会长

世界才华才位教学模式研究院院士

（以上五职是在澳门政府宪报刊登后才上任的职位）